Por cada niño, adolescente o joven que deja sus estudios en el País Vasco lo hacen cuatro en Andalucía . El dato oficial del Ministerio de Educación cobra relevancia al inicio de un curso escolar marcado por el descenso generalizado de alumnos por la bajada de la natalidad y por los malos resultados del informe PISA en la comunidad autónoma, cuyos estudiantes se encuentran más de diez puntos por debajo de la media nacional en Matemáticas, en comprensión lectora y en las materias relacionadas con las Ciencias.En 2025, el abandono educativo fue del 12,8% en España, con grandes diferencias entre regiones: el valor más alto se registró en Murcia (20,5 por ciento), seguida de Canarias (15,9) y Castilla-La Mancha (15,7), La Rioja (15,3), Baleares (15,2) y Extremadura (15,03). En el séptimo lugar está Andalucía (14,4) mientras que las posiciones mas favorables de la relación se sitúan el País Vasco (3,63%) y Navarra (7,83%), Madrid (9,5). Así, la dejación de las obligaciones académicas es cuatro veces superior en Andalucía que en el País Vasco, y se sitúa en unos valores muy parecidos a los de Cataluña (13,4).Los datos hay que analizarlos con perspectiva, porque Andalucía está por encima de la media de España, efectivamente, como otras siete Comunidades, si bien la evolución ha sido muy favorable en las dos últimas décadas. Así, en 2006 la tasa de abandono en Andalucía era del 37,9% y en 2018 se situaba en el 21,90, es decir, ha bajado 7,4 puntos en 7 cursos. La distancia con la media de España es de 1,7 puntos, la menor de toda la serie histórica, En 2018 era de casi 4 puntos (3,95). Se da la circunstancia de que la tasa más baja de la serie histórica de abandono también coincide con la más baja de jóvenes que ni estudian ni trabajan en Andalucía, o con las tasas récord de titulación en Secundaria, Bachillerato y FP, porque nunca antes en Andalucía el sistema educativo había mantenido con tanto vigor al alumnado hasta la titulación y nunca antes se habían recuperado a tantos estudiantes a través de la Formación Profesional, que dispone ahora de casi 200.000 plazas, frente a las 120.000 de 2018.Andalucía, «ejemplo paradigmático»Uno de los informes más recientes y sólidos sobre la dejación de las obligaciones laborales es el que editó a finales del pasado año la Fundación Sociedad y Educación, titulado ‘La geografía del abandono escolar temprano en España’ y que es autoría de los profesores Manuel T. Valdés, de la Universidad de Vien a, y de Miguel Requena, de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (Uned) .El documento señala que «Andalucía es un ejemplo paradigmático de heterogeneidad interna. En 2021, la tasa de abandono escolar de Córdoba (15,8%) fue 17,1 puntos porcentuales inferior a la de Almería (32,9%). Es más, mientras que Almería y Huelva son las dos provincias españolas con mayor abandono en 2021, Jaén ocupa la posición 20 de 52 y Córdoba la 32». Las provincias andaluzas más afectadas por el abandono escolar son Almería y Huelva , con picos históricos graves por encima del 30% en zonas costeras o agrícolas intensivas, mientras que las que contienen mejor este vicio del sistema educativo son las de Córdoba y Jaén .Las provincias andaluzas más afectadas por el abandono escolar son Almería y Huelva, con picos históricos graves por encima del 30% en zonas costeras o agrícolas intensivas«La caída en el abandono escolar entre 2011 y 2021 es muy notable en todo del país, con diferencias que se sitúan como mínimo en los diez puntos porcentuales y son siempre estadísticamente significativas. No obstante, existe una heterogeneidad muy notable entre las distintas provincias españolas. Mientras que en las provincias de Navarra, Lérida, Lugo, Zaragoza y Huesca la caída ha sido ligeramente inferior a los 10 puntos porcentuales, la cifra se eleva por encima de los 20 puntos en Ceuta y Cáceres», resalta el documento. «También merece mención especial la evolución de Córdoba, provincia limítrofe con la comunidad extremeña [que es en la que más ha bajado la intensidad de este problema en los últimos tres lustros] y que también ha visto reducirse la tasa de abandono de manera significativa (casi 19 puntos), pasando del 34,5% al 15,8%», apostilla ‘La geografía del abandono escolar temprano en España ‘. Las causas«Si a eso se le suman las caídas de alrededor de 15 puntos en Cádiz, Sevilla y Huelva, podemos afirmar que la reducción del abandono en Andalucía Occidental a lo largo de esta última década ha sido mucho mayor a la observada en Andalucía Oriental », remata el análisis. Acerca de las causas, el informe detalla que «podemos concluir, por tanto, que haber nacido fuera de España incrementa significativamente el riesgo de abandono escolar temprano, pero esa penalización varía considerablemente a lo largo y ancho del país. De poder elegir, sería más ventajoso ser extranjero en el noroeste (preferiblemente en una localidad salmantina) y evitar el sur o el este del país (en particular las provincias turolense y conquense)». «Se confirma así la relevancia de la geografía como factor moderador del efecto del estatus migratorio en los resultados académicos y, más concretamente, en la probabilidad de abandono», completa.Datos positivosDe otro lado, el dato mejorable de la dejación de los quehaceres académicos contrasta con otros en los que Andalucía sí que despunta. De este modo, el porcentaje de alumnado que cursa cuarto de la ESO y titula en Andalucía (88,9%) se sitúa por encima de la media nacional (88,5%) por primera vez. Desde el curso 2017-2018 Andalucía ha mejorado en cinvo puntos porcentuales; el porcentaje de alumnado que cursa segundo de Bachillerato y titula en Andalucía (90,5%) se sitúa también por encima de la media nacional (89,8%) por primera vez. Desde el curso 2017-18 Andalucía ha mejorado en 10,8 puntos el porcentaje.Y en la Formación Profesiona l, Andalucía lidera, junto al País Vasco, el porcentaje de titulados en los grados superiores de la FP con un 83% en todo el país. La tasa de alumnado titulado en FP Grado Básico en Andalucía acumula tres cursos por encima de la media nacional. Por cada niño, adolescente o joven que deja sus estudios en el País Vasco lo hacen cuatro en Andalucía . El dato oficial del Ministerio de Educación cobra relevancia al inicio de un curso escolar marcado por el descenso generalizado de alumnos por la bajada de la natalidad y por los malos resultados del informe PISA en la comunidad autónoma, cuyos estudiantes se encuentran más de diez puntos por debajo de la media nacional en Matemáticas, en comprensión lectora y en las materias relacionadas con las Ciencias.En 2025, el abandono educativo fue del 12,8% en España, con grandes diferencias entre regiones: el valor más alto se registró en Murcia (20,5 por ciento), seguida de Canarias (15,9) y Castilla-La Mancha (15,7), La Rioja (15,3), Baleares (15,2) y Extremadura (15,03). En el séptimo lugar está Andalucía (14,4) mientras que las posiciones mas favorables de la relación se sitúan el País Vasco (3,63%) y Navarra (7,83%), Madrid (9,5). Así, la dejación de las obligaciones académicas es cuatro veces superior en Andalucía que en el País Vasco, y se sitúa en unos valores muy parecidos a los de Cataluña (13,4).Los datos hay que analizarlos con perspectiva, porque Andalucía está por encima de la media de España, efectivamente, como otras siete Comunidades, si bien la evolución ha sido muy favorable en las dos últimas décadas. Así, en 2006 la tasa de abandono en Andalucía era del 37,9% y en 2018 se situaba en el 21,90, es decir, ha bajado 7,4 puntos en 7 cursos. La distancia con la media de España es de 1,7 puntos, la menor de toda la serie histórica, En 2018 era de casi 4 puntos (3,95). Se da la circunstancia de que la tasa más baja de la serie histórica de abandono también coincide con la más baja de jóvenes que ni estudian ni trabajan en Andalucía, o con las tasas récord de titulación en Secundaria, Bachillerato y FP, porque nunca antes en Andalucía el sistema educativo había mantenido con tanto vigor al alumnado hasta la titulación y nunca antes se habían recuperado a tantos estudiantes a través de la Formación Profesional, que dispone ahora de casi 200.000 plazas, frente a las 120.000 de 2018.Andalucía, «ejemplo paradigmático»Uno de los informes más recientes y sólidos sobre la dejación de las obligaciones laborales es el que editó a finales del pasado año la Fundación Sociedad y Educación, titulado ‘La geografía del abandono escolar temprano en España’ y que es autoría de los profesores Manuel T. Valdés, de la Universidad de Vien a, y de Miguel Requena, de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (Uned) .El documento señala que «Andalucía es un ejemplo paradigmático de heterogeneidad interna. En 2021, la tasa de abandono escolar de Córdoba (15,8%) fue 17,1 puntos porcentuales inferior a la de Almería (32,9%). Es más, mientras que Almería y Huelva son las dos provincias españolas con mayor abandono en 2021, Jaén ocupa la posición 20 de 52 y Córdoba la 32». Las provincias andaluzas más afectadas por el abandono escolar son Almería y Huelva , con picos históricos graves por encima del 30% en zonas costeras o agrícolas intensivas, mientras que las que contienen mejor este vicio del sistema educativo son las de Córdoba y Jaén .Las provincias andaluzas más afectadas por el abandono escolar son Almería y Huelva, con picos históricos graves por encima del 30% en zonas costeras o agrícolas intensivas«La caída en el abandono escolar entre 2011 y 2021 es muy notable en todo del país, con diferencias que se sitúan como mínimo en los diez puntos porcentuales y son siempre estadísticamente significativas. No obstante, existe una heterogeneidad muy notable entre las distintas provincias españolas. Mientras que en las provincias de Navarra, Lérida, Lugo, Zaragoza y Huesca la caída ha sido ligeramente inferior a los 10 puntos porcentuales, la cifra se eleva por encima de los 20 puntos en Ceuta y Cáceres», resalta el documento. «También merece mención especial la evolución de Córdoba, provincia limítrofe con la comunidad extremeña [que es en la que más ha bajado la intensidad de este problema en los últimos tres lustros] y que también ha visto reducirse la tasa de abandono de manera significativa (casi 19 puntos), pasando del 34,5% al 15,8%», apostilla ‘La geografía del abandono escolar temprano en España ‘. Las causas«Si a eso se le suman las caídas de alrededor de 15 puntos en Cádiz, Sevilla y Huelva, podemos afirmar que la reducción del abandono en Andalucía Occidental a lo largo de esta última década ha sido mucho mayor a la observada en Andalucía Oriental », remata el análisis. Acerca de las causas, el informe detalla que «podemos concluir, por tanto, que haber nacido fuera de España incrementa significativamente el riesgo de abandono escolar temprano, pero esa penalización varía considerablemente a lo largo y ancho del país. De poder elegir, sería más ventajoso ser extranjero en el noroeste (preferiblemente en una localidad salmantina) y evitar el sur o el este del país (en particular las provincias turolense y conquense)». «Se confirma así la relevancia de la geografía como factor moderador del efecto del estatus migratorio en los resultados académicos y, más concretamente, en la probabilidad de abandono», completa.Datos positivosDe otro lado, el dato mejorable de la dejación de los quehaceres académicos contrasta con otros en los que Andalucía sí que despunta. De este modo, el porcentaje de alumnado que cursa cuarto de la ESO y titula en Andalucía (88,9%) se sitúa por encima de la media nacional (88,5%) por primera vez. Desde el curso 2017-2018 Andalucía ha mejorado en cinvo puntos porcentuales; el porcentaje de alumnado que cursa segundo de Bachillerato y titula en Andalucía (90,5%) se sitúa también por encima de la media nacional (89,8%) por primera vez. Desde el curso 2017-18 Andalucía ha mejorado en 10,8 puntos el porcentaje.Y en la Formación Profesiona l, Andalucía lidera, junto al País Vasco, el porcentaje de titulados en los grados superiores de la FP con un 83% en todo el país. La tasa de alumnado titulado en FP Grado Básico en Andalucía acumula tres cursos por encima de la media nacional.
Por cada niño, adolescente o joven que deja sus estudios en el País Vasco lo hacen cuatro en Andalucía. El dato oficial del Ministerio de Educación cobra relevancia al inicio de un curso escolar marcado por el descenso generalizado de alumnos por … la bajada de la natalidad y por los malos resultados del informe PISA en la comunidad autónoma, cuyos estudiantes se encuentran más de diez puntos por debajo de la media nacional en Matemáticas, en comprensión lectora y en las materias relacionadas con las Ciencias.
Evolución del abandono escolar en Andalucía
Entre paréntesis, puntos de diferencia respecto a la media española
21,90%
(+3,95)
(+1,70)
Comparativa del abandono
por Comunidades (2025)
País Vasco
Navarra
La Rioja
Madrid
Cataluña
Extremadura
C.-La Mancha
15,03%
Baleares
15,72%
Andalucía
Murcia
20,58%
Canarias
15,92%
Fuentes: Ministerio de Educación y Junta de Andalucía
Gráfico: A.M.
Evolución del abandono escolar en Andalucía
Entre paréntesis, puntos de diferencia respecto a la media española
21,90%
(+3,95)
(+1,70)
Comparativa del abandono
por Comunidades (2025)
País Vasco
Navarra
La Rioja
Cataluña
Madrid
Baleares
C.-La Mancha
Extremadura
15,72%
15,03%
Murcia
Andalucía
20,58%
Canarias
15,92%
Fuentes: Ministerio de Educación y Junta de Andalucía
Gráfico: A.M.
En 2025, el abandono educativo fue del 12,8% en España, con grandes diferencias entre regiones: el valor más alto se registró en Murcia (20,5 por ciento), seguida de Canarias (15,9) y Castilla-La Mancha (15,7), La Rioja (15,3), Baleares (15,2) y Extremadura (15,03). En el séptimo lugar está Andalucía (14,4) mientras que las posiciones mas favorables de la relación se sitúan el País Vasco (3,63%) y Navarra (7,83%), Madrid (9,5).
Así, la dejación de las obligaciones académicas es cuatro veces superior en Andalucía que en el País Vasco, y se sitúa en unos valores muy parecidos a los de Cataluña (13,4).
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Los datos hay que analizarlos con perspectiva, porque Andalucía está por encima de la media de España, efectivamente, como otras siete Comunidades, si bien la evolución ha sido muy favorable en las dos últimas décadas. Así, en 2006 la tasa de abandono en Andalucía era del 37,9% y en 2018 se situaba en el 21,90, es decir, ha bajado 7,4 puntos en 7 cursos. La distancia con la media de España es de 1,7 puntos, la menor de toda la serie histórica, En 2018 era de casi 4 puntos (3,95).
Se da la circunstancia de que la tasa más baja de la serie histórica de abandono también coincide con la más baja de jóvenes que ni estudian ni trabajan en Andalucía, o con las tasas récord de titulación en Secundaria, Bachillerato y FP, porque nunca antes en Andalucía el sistema educativo había mantenido con tanto vigor al alumnado hasta la titulación y nunca antes se habían recuperado a tantos estudiantes a través de la Formación Profesional, que dispone ahora de casi 200.000 plazas, frente a las 120.000 de 2018.
Andalucía, «ejemplo paradigmático»
Uno de los informes más recientes y sólidos sobre la dejación de las obligaciones laborales es el que editó a finales del pasado año la Fundación Sociedad y Educación, titulado ‘La geografía del abandono escolar temprano en España’ y que es autoría de los profesores Manuel T. Valdés, de la Universidad de Viena, y de Miguel Requena, de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (Uned).
El documento señala que «Andalucía es un ejemplo paradigmático de heterogeneidad interna. En 2021, la tasa de abandono escolar de Córdoba (15,8%) fue 17,1 puntos porcentuales inferior a la de Almería (32,9%). Es más, mientras que Almería y Huelva son las dos provincias españolas con mayor abandono en 2021, Jaén ocupa la posición 20 de 52 y Córdoba la 32».
Las provincias andaluzas más afectadas por el abandono escolar son Almería y Huelva, con picos históricos graves por encima del 30% en zonas costeras o agrícolas intensivas, mientras que las que contienen mejor este vicio del sistema educativo son las de Córdoba y Jaén.
Las provincias andaluzas más afectadas por el abandono escolar son Almería y Huelva, con picos históricos graves por encima del 30% en zonas costeras o agrícolas intensivas
«La caída en el abandono escolar entre 2011 y 2021 es muy notable en todo del país, con diferencias que se sitúan como mínimo en los diez puntos porcentuales y son siempre estadísticamente significativas. No obstante, existe una heterogeneidad muy notable entre las distintas provincias españolas. Mientras que en las provincias de Navarra, Lérida, Lugo, Zaragoza y Huesca la caída ha sido ligeramente inferior a los 10 puntos porcentuales, la cifra se eleva por encima de los 20 puntos en Ceuta y Cáceres», resalta el documento.
«También merece mención especial la evolución de Córdoba, provincia limítrofe con la comunidad extremeña [que es en la que más ha bajado la intensidad de este problema en los últimos tres lustros] y que también ha visto reducirse la tasa de abandono de manera significativa (casi 19 puntos), pasando del 34,5% al 15,8%», apostilla ‘La geografía del abandono escolar temprano en España‘.
Las causas
«Si a eso se le suman las caídas de alrededor de 15 puntos en Cádiz, Sevilla y Huelva, podemos afirmar que la reducción del abandono en Andalucía Occidental a lo largo de esta última década ha sido mucho mayor a la observada en Andalucía Oriental», remata el análisis.
Acerca de las causas, el informe detalla que «podemos concluir, por tanto, que haber nacido fuera de España incrementa significativamente el riesgo de abandono escolar temprano, pero esa penalización varía considerablemente a lo largo y ancho del país. De poder elegir, sería más ventajoso ser extranjero en el noroeste (preferiblemente en una localidad salmantina) y evitar el sur o el este del país (en particular las provincias turolense y conquense)». «Se confirma así la relevancia de la geografía como factor moderador del efecto del estatus migratorio en los resultados académicos y, más concretamente, en la probabilidad de abandono», completa.
Datos positivos
De otro lado, el dato mejorable de la dejación de los quehaceres académicos contrasta con otros en los que Andalucía sí que despunta. De este modo, el porcentaje de alumnado que cursa cuarto de la ESO y titula en Andalucía (88,9%) se sitúa por encima de la media nacional (88,5%) por primera vez.
Desde el curso 2017-2018 Andalucía ha mejorado en cinvo puntos porcentuales; el porcentaje de alumnado que cursa segundo de Bachillerato y titula en Andalucía (90,5%) se sitúa también por encima de la media nacional (89,8%) por primera vez. Desde el curso 2017-18 Andalucía ha mejorado en 10,8 puntos el porcentaje.
Y en la Formación Profesional, Andalucía lidera, junto al País Vasco, el porcentaje de titulados en los grados superiores de la FP con un 83% en todo el país. La tasa de alumnado titulado en FP Grado Básico en Andalucía acumula tres cursos por encima de la media nacional.
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