El pleno de las Cortes de Castilla-La Mancha debatió este jueves una iniciativa relacionada con la dotación de Auxiliares Técnicos Educativos (ATE) en los centros educativos de la región, que reclamaba garantizar una dotación suficiente de estos profesionales en todos los centros docentes de la comunidad, tanto públicos como concertados.El diputado de Vox, Luis Blázquez, indicó que la propuesta de su partido parte del problema que vivió el Colegio Virgen del Carmen de Toledo al ver «reducido» el número de horas de estos auxiliares. «Ese caso es simplemente un síntoma y una muestra de una forma de gobernar que habla constantemente de inclusión, de diversidad, de derechos, pero que cuando llega el momento de priorizar los recursos abandona a aquellos que más los necesitan».Blázquez aseguró que detrás de cada reducción de recursos «hay un niño y una familia» y sostuvo que la inclusión educativa no puede limitarse a «declaraciones institucionales», sino que debe traducirse en recursos efectivos dentro de los centros educativos.Noticia relacionada general No No CSIF amenaza con movilizaciones tras el verano contra el modelo de «educación low cost» en Castilla-La Mancha F. FrancoEl parlamentario defendió que la inclusión educativa debe extenderse a todos los ámbitos de la vida escolar y reclamó una planificación que garantice «apoyos suficientes para el alumnado que requiere asistencia especializada durante toda la jornada educativa».Desde el Grupo Parlamentario Popular, la diputada María Gil respaldó las reivindicaciones sobre la necesidad de reforzar los recursos humanos en los centros educativos y aseguró que la falta de Auxiliares Técnicos Educativos forma parte de un problema estructural que afecta a numerosos colegios de la comunidad autónoma.Gil sostuvo que la educación inclusiva no puede sostenerse únicamente sobre planes y anuncios, sino que requiere una dotación suficiente de profesionales especializados. En este sentido, señaló la necesidad de incrementar la presencia de orientadores, fisioterapeutas, enfermeros escolares, especialistas en pedagogía terapéutica, profesionales de audición y lenguaje y auxiliares técnicos educativos.La diputada popular defendió que la ausencia de estos recursos repercute directamente en la calidad educativa y en la igualdad de oportunidades del alumnado con mayores necesidades de apoyo, al tiempo que reclamó una mejor planificación de plantillas, una cobertura más ágil de vacantes y un seguimiento permanente de las necesidades de los centros.El PSOE defiende el incremento de recursosPor su parte, el Grupo Parlamentario Socialista rechazó las críticas de la oposición y defendió la actuación de la Consejería de Educación ante el caso concreto que motivó la iniciativa.La diputada socialista recordó que la situación planteada en el Colegio Virgen del Carmen fue «atendida y resuelta» por el Gobierno regional durante el curso escolar, acusando a Vox de llevar al pleno un problema que, según afirmó, «había sido solucionado meses antes».Además, reivindicó el modelo de « educación inclusiva de calidad» impulsado por el Ejecutivo autonómico y destacó el incremento de recursos destinados a la atención a la diversidad desde 2015. Entre los datos aportados, señaló que el número de Auxiliares Técnicos Educativos ha pasado de 590 a 900 profesionales durante los últimos años. Asimismo, indicó que el personal especializado en pedagogía terapéutica ha aumentado de 1.000 a 1.321 profesionales; los orientadores, de 648 a 754; y los especialistas en audición y lenguaje, de 390 a 554.El encargado de cerrar el debate parlamentario fue el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, quien respondió tanto a las críticas de Vox como a las planteadas por el Partido Popular sobre la atención al alumnado con necesidades educativas especiales. Aseguró que el caso del Colegio Virgen del Carmen de Toledo, origen de la iniciativa debatida, fue resuelto de manera «inmediata» por la administración y que «obedecía a una cuestión organizativa que fue corregida técnicamente» desde el inicio del curso.Asimismo, rechazó que existiera una «situación de desprotección» para estos alumnos y negó que la resolución inicial de la Consejería implicara su exclusión del servicio de comedor. En este sentido, señaló que el centro presenta una organización singular con jornada partida y una amplia franja horaria destinada tanto al comedor como a actividades posteriores, circunstancia que motivó la ampliación de recursos solicitada.Durante su intervención, el consejero también respondió a las críticas del Partido Popular sobre la falta de recursos destinados a la inclusión educativa y aseguró que el presupuesto destinado a esta materia se ha triplicado desde la llegada del actual Ejecutivo autonómico.Según indicó, la inversión destinada a inclusión educativa ha pasado de 70 millones de euros en 2015 a 204 millones de euros en la actualidad . Además, destacó el refuerzo de las plantillas especializadas y aseguró que Castilla-La Mancha cuenta actualmente con m ás de 4.000 profesionales dedicados a la atención de la diversidad.En la ronda de votaciones, únicamente ha salido adelante la propuesta socialista para «reforzar el modelo de educación inclusiva para alumnado con necesidades especiales e instar a la Junta de Comunidades a llevarlo a cabo mediante la ampliación de los recursos humanos». La resolución también anima a seguir impulsando la coordinación entre auxiliares técnicos educativos y resto de actores involucrados y, entre otros aspectos, «adaptar el personal a las necesidades reales educativas». El pleno de las Cortes de Castilla-La Mancha debatió este jueves una iniciativa relacionada con la dotación de Auxiliares Técnicos Educativos (ATE) en los centros educativos de la región, que reclamaba garantizar una dotación suficiente de estos profesionales en todos los centros docentes de la comunidad, tanto públicos como concertados.El diputado de Vox, Luis Blázquez, indicó que la propuesta de su partido parte del problema que vivió el Colegio Virgen del Carmen de Toledo al ver «reducido» el número de horas de estos auxiliares. «Ese caso es simplemente un síntoma y una muestra de una forma de gobernar que habla constantemente de inclusión, de diversidad, de derechos, pero que cuando llega el momento de priorizar los recursos abandona a aquellos que más los necesitan».Blázquez aseguró que detrás de cada reducción de recursos «hay un niño y una familia» y sostuvo que la inclusión educativa no puede limitarse a «declaraciones institucionales», sino que debe traducirse en recursos efectivos dentro de los centros educativos.Noticia relacionada general No No CSIF amenaza con movilizaciones tras el verano contra el modelo de «educación low cost» en Castilla-La Mancha F. FrancoEl parlamentario defendió que la inclusión educativa debe extenderse a todos los ámbitos de la vida escolar y reclamó una planificación que garantice «apoyos suficientes para el alumnado que requiere asistencia especializada durante toda la jornada educativa».Desde el Grupo Parlamentario Popular, la diputada María Gil respaldó las reivindicaciones sobre la necesidad de reforzar los recursos humanos en los centros educativos y aseguró que la falta de Auxiliares Técnicos Educativos forma parte de un problema estructural que afecta a numerosos colegios de la comunidad autónoma.Gil sostuvo que la educación inclusiva no puede sostenerse únicamente sobre planes y anuncios, sino que requiere una dotación suficiente de profesionales especializados. En este sentido, señaló la necesidad de incrementar la presencia de orientadores, fisioterapeutas, enfermeros escolares, especialistas en pedagogía terapéutica, profesionales de audición y lenguaje y auxiliares técnicos educativos.La diputada popular defendió que la ausencia de estos recursos repercute directamente en la calidad educativa y en la igualdad de oportunidades del alumnado con mayores necesidades de apoyo, al tiempo que reclamó una mejor planificación de plantillas, una cobertura más ágil de vacantes y un seguimiento permanente de las necesidades de los centros.El PSOE defiende el incremento de recursosPor su parte, el Grupo Parlamentario Socialista rechazó las críticas de la oposición y defendió la actuación de la Consejería de Educación ante el caso concreto que motivó la iniciativa.La diputada socialista recordó que la situación planteada en el Colegio Virgen del Carmen fue «atendida y resuelta» por el Gobierno regional durante el curso escolar, acusando a Vox de llevar al pleno un problema que, según afirmó, «había sido solucionado meses antes».Además, reivindicó el modelo de « educación inclusiva de calidad» impulsado por el Ejecutivo autonómico y destacó el incremento de recursos destinados a la atención a la diversidad desde 2015. Entre los datos aportados, señaló que el número de Auxiliares Técnicos Educativos ha pasado de 590 a 900 profesionales durante los últimos años. Asimismo, indicó que el personal especializado en pedagogía terapéutica ha aumentado de 1.000 a 1.321 profesionales; los orientadores, de 648 a 754; y los especialistas en audición y lenguaje, de 390 a 554.El encargado de cerrar el debate parlamentario fue el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, quien respondió tanto a las críticas de Vox como a las planteadas por el Partido Popular sobre la atención al alumnado con necesidades educativas especiales. Aseguró que el caso del Colegio Virgen del Carmen de Toledo, origen de la iniciativa debatida, fue resuelto de manera «inmediata» por la administración y que «obedecía a una cuestión organizativa que fue corregida técnicamente» desde el inicio del curso.Asimismo, rechazó que existiera una «situación de desprotección» para estos alumnos y negó que la resolución inicial de la Consejería implicara su exclusión del servicio de comedor. En este sentido, señaló que el centro presenta una organización singular con jornada partida y una amplia franja horaria destinada tanto al comedor como a actividades posteriores, circunstancia que motivó la ampliación de recursos solicitada.Durante su intervención, el consejero también respondió a las críticas del Partido Popular sobre la falta de recursos destinados a la inclusión educativa y aseguró que el presupuesto destinado a esta materia se ha triplicado desde la llegada del actual Ejecutivo autonómico.Según indicó, la inversión destinada a inclusión educativa ha pasado de 70 millones de euros en 2015 a 204 millones de euros en la actualidad . Además, destacó el refuerzo de las plantillas especializadas y aseguró que Castilla-La Mancha cuenta actualmente con m ás de 4.000 profesionales dedicados a la atención de la diversidad.En la ronda de votaciones, únicamente ha salido adelante la propuesta socialista para «reforzar el modelo de educación inclusiva para alumnado con necesidades especiales e instar a la Junta de Comunidades a llevarlo a cabo mediante la ampliación de los recursos humanos». La resolución también anima a seguir impulsando la coordinación entre auxiliares técnicos educativos y resto de actores involucrados y, entre otros aspectos, «adaptar el personal a las necesidades reales educativas».
El pleno de las Cortes de Castilla-La Mancha debatió este jueves una iniciativa relacionada con la dotación de Auxiliares Técnicos Educativos (ATE) en los centros educativos de la región, que reclamaba garantizar una dotación suficiente de estos profesionales en todos los centros … docentes de la comunidad, tanto públicos como concertados.
El diputado de Vox, Luis Blázquez, indicó que la propuesta de su partido parte del problema que vivió el Colegio Virgen del Carmen de Toledo al ver «reducido» el número de horas de estos auxiliares. «Ese caso es simplemente un síntoma y una muestra de una forma de gobernar que habla constantemente de inclusión, de diversidad, de derechos, pero que cuando llega el momento de priorizar los recursos abandona a aquellos que más los necesitan».
Blázquez aseguró que detrás de cada reducción de recursos «hay un niño y una familia» y sostuvo que la inclusión educativa no puede limitarse a «declaraciones institucionales», sino que debe traducirse en recursos efectivos dentro de los centros educativos.
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El parlamentario defendió que la inclusión educativa debe extenderse a todos los ámbitos de la vida escolar y reclamó una planificación que garantice «apoyos suficientes para el alumnado que requiere asistencia especializada durante toda la jornada educativa».
Desde el Grupo Parlamentario Popular, la diputada María Gil respaldó las reivindicaciones sobre la necesidad de reforzar los recursos humanos en los centros educativos y aseguró que la falta de Auxiliares Técnicos Educativos forma parte de un problema estructural que afecta a numerosos colegios de la comunidad autónoma.
Gil sostuvo que la educación inclusiva no puede sostenerse únicamente sobre planes y anuncios, sino que requiere una dotación suficiente de profesionales especializados. En este sentido, señaló la necesidad de incrementar la presencia de orientadores, fisioterapeutas, enfermeros escolares, especialistas en pedagogía terapéutica, profesionales de audición y lenguaje y auxiliares técnicos educativos.
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La diputada popular defendió que la ausencia de estos recursos repercute directamente en la calidad educativa y en la igualdad de oportunidades del alumnado con mayores necesidades de apoyo, al tiempo que reclamó una mejor planificación de plantillas, una cobertura más ágil de vacantes y un seguimiento permanente de las necesidades de los centros.
El PSOE defiende el incremento de recursos
Por su parte, el Grupo Parlamentario Socialista rechazó las críticas de la oposición y defendió la actuación de la Consejería de Educación ante el caso concreto que motivó la iniciativa.
La diputada socialista recordó que la situación planteada en el Colegio Virgen del Carmen fue «atendida y resuelta» por el Gobierno regional durante el curso escolar, acusando a Vox de llevar al pleno un problema que, según afirmó, «había sido solucionado meses antes».
Además, reivindicó el modelo de «educación inclusiva de calidad» impulsado por el Ejecutivo autonómico y destacó el incremento de recursos destinados a la atención a la diversidad desde 2015. Entre los datos aportados, señaló que el número de Auxiliares Técnicos Educativos ha pasado de 590 a 900 profesionales durante los últimos años. Asimismo, indicó que el personal especializado en pedagogía terapéutica ha aumentado de 1.000 a 1.321 profesionales; los orientadores, de 648 a 754; y los especialistas en audición y lenguaje, de 390 a 554.
«El presupuesto destinado a inclusión educativa se ha triplicado desde el 2015, pasando de 70 a 204 millones»
Amador Pastor
Consejero de Educación
El encargado de cerrar el debate parlamentario fue el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, quien respondió tanto a las críticas de Vox como a las planteadas por el Partido Popular sobre la atención al alumnado con necesidades educativas especiales. Aseguró que el caso del Colegio Virgen del Carmen de Toledo, origen de la iniciativa debatida, fue resuelto de manera «inmediata» por la administración y que «obedecía a una cuestión organizativa que fue corregida técnicamente» desde el inicio del curso.
Asimismo, rechazó que existiera una «situación de desprotección» para estos alumnos y negó que la resolución inicial de la Consejería implicara su exclusión del servicio de comedor. En este sentido, señaló que el centro presenta una organización singular con jornada partida y una amplia franja horaria destinada tanto al comedor como a actividades posteriores, circunstancia que motivó la ampliación de recursos solicitada.
Durante su intervención, el consejero también respondió a las críticas del Partido Popular sobre la falta de recursos destinados a la inclusión educativa y aseguró que el presupuesto destinado a esta materia se ha triplicado desde la llegada del actual Ejecutivo autonómico.
Según indicó, la inversión destinada a inclusión educativa ha pasado de 70 millones de euros en 2015 a 204 millones de euros en la actualidad. Además, destacó el refuerzo de las plantillas especializadas y aseguró que Castilla-La Mancha cuenta actualmente con más de 4.000 profesionales dedicados a la atención de la diversidad.
En la ronda de votaciones, únicamente ha salido adelante la propuesta socialista para «reforzar el modelo de educación inclusiva para alumnado con necesidades especiales e instar a la Junta de Comunidades a llevarlo a cabo mediante la ampliación de los recursos humanos». La resolución también anima a seguir impulsando la coordinación entre auxiliares técnicos educativos y resto de actores involucrados y, entre otros aspectos, «adaptar el personal a las necesidades reales educativas».
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